五十五、市场教育 (第1/2页)
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“在经济情况好时，我们常常会低估负债的风险，但真正遇到危机时我们会发现腾挪空间十分狭窄，根本无力应对。我们知道房地产业发展迅速，更多人开始贷款买房。今天来上课的同学大都已经高二高叁，有些选择很可能是你们将来也要面对的。”
“今天我不与大家谈好处，只跟大家讲明债务负担过重的风险，债务缺乏弹性但收入弹性却很大，不管诸位借债后收入如何，债务是不会凭空减少的。如果每月都有超出承受能力的债要还，那么在遇到任何突发情况时都是无力应对的。”
这时坐在中间的一名女生试探地举了举手，沉念停下，冲她点点头。
“老师，我们政治经济课学到的供给侧结构性改革中的‘去产能’‘去库存’‘去杠杆’是不是就是因为我国债务快速增长呢？这种改革可以解决问题吗？”
沉念没想到这姑娘能从课本的只言片语中思考出这样的关联，忍不住认真看了她一眼将她模样记在心里，“你说得没错，不过这些措施说起来容易做起来难，债务累积的过程其实就是一个加杠杆的过程，也是经济不断繁荣的过程，如若债务紧缩必然会带来商业活动的减少，经济也会随之衰退…”
“从国经历过的危机我们可以很清楚地看到，债务危机对‘穷人’的影响要比对‘富人’的影响大得多，法律优先保护债权人对索赔权……‘穷’人收入低，债务多为房贷，银行信贷与房地产行业联系紧密，经济一旦出现问题，房价也会应声下跌，穷人便是最先承担损失的人。”
这是学校专为高中部开设的每两周一次的宏观以及金融知识普及课，不具有强制性、学生自愿参加，虽说自愿，每次礼堂都坐得满满的，因为语言通俗，初中部也有不少过来听课的。
今天除了学校学生外，最后一排还坐了一位特殊的听众。
等沉念结束公开课，解答完学生提出的各种问题后他才慢悠悠地走到前台帮沉念一起收拾材料。
“你经常给他们上这种课吗？”
“是啊，他们总要走入社会，不管以后从事什么行业，了解一定的宏观知识都是必要的。虽然现在讲的他们不一定能记住多少，但至少可以引发思考并逐步养成勤于思考的习惯，以后遇到事了不至于总是被人牵着鼻子走、被卖了还给人家数钱。”沉念一边将笔记本电脑合上一边道。
经济数据虽然可以造假，但无法做到天衣无缝。市场是一个整体，任何一个领域或部门的数据都不是孤立
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